摘要(Abstract)：
国民教育是近代中国新式教育体制建构的重要内容。抗战时期,迁都重庆的国民政府基于战时“新县制”政治教化合二为一实施的特殊背景,将义务教育与失学民众补习教育熔于一炉,最终达到强化地方自治基础的目的。近年来,学术界对抗战时期国民教育的研究,从对国民教育政策与管理的静态分析,转向对国民教育实施过程的动态考察;从对国民教育体系的单向考察,转向对新县制下国民教育的系统分析;从明显的“内部理路”,转向社会史影响下的“外部理路”;从宏观的全国性分析,转向更为具体、更为微观的区域史视角;从简单的资料整理与史实重建,转向对战时国家与地方社会关系的深入思考。未来对抗战时期国民教育的研究,应结合宏观与微观、统一内部理路与外部视角、整合政策分析与过程考察,从区域社会史的视角更为具体、更为全面地理解与分析战时体制下国民教育政策实施的时空差异性。
关键词(KeyWords)： 抗战时期;国民教育;区域社会史
