摘要(Abstract)：
推进县域基础教育的均衡发展是我国实现基础教育公平发展的关键环节之一。聚焦四川省县域基础教育师资配置问题,以师生比为衡量指标,通过标准差、变异系数、空间分析方法探讨基础教育服务的空间均衡性特征,并采用灰色关联度分析其影响因素。研究表明:(1)四川省中小学师生比呈阶段性波动上升的趋势,在区域绝对差异和区域相对差异上分别呈减小和增大的趋势。(2)初中师生比、小学师生比空间分布具有不均衡性,其高值区、低值区具有空间集聚特征,2000年高值区集聚区分布在川西地区,2020年则转向川中北地区;低值集聚区由2000年的川东地区转向2020年的川南及川西地区。(3)四川省县(区)域的城镇化水平、区域经济发展状况和教育投入等因素是影响基础教育师资配置异质性的重要因子。
关键词(KeyWords)： 基础教育;师资配置;师生比;时空格局;四川省
基金项目(Foundation): 重庆市教委科技项目(LJQN202000524);重庆市教委人文社科一般项目(22SKGH104)研究成果
